近日，关于如何建设世界一流大学的争论烽烟再起，起因是：中国科学评价研究中心发布“世界一流大学竞争力排行榜”，我国没有一所大学进入世界前100名。对那些整天高喊“建设世界一流大学”的高校来说，这个结果可能让人有点失望：我国高校与“世界一流大学”的差距，还相当的大。
把“世界一流大学”作为目标和理想，令人欣喜，鼓舞人心。然而，对一路高歌猛进的我国高校来说，似乎更应该反思的问题是：我们该如何建设世界一流大学？
一流大学等于豪华大楼？有些高校在争创一流大学时，把“大楼”作为一流大学的标志和办学理念。于是，很多高校纷纷加入圈地盖楼的热潮之中，校园面积越来越大、楼堂馆所越建越多、大门一个比一个豪华，不少高校不惜举债搞基础设施建设，很多校长被债主们追得东躲西藏，斯文扫地。
一流大学等于超大规模？近年来，我国高校招生规模急剧增长，教师队伍、科研设施却相对滞后，很多高校出现了“扩招综合征”：缺少必要的教学条件，无法保证正常的教学秩序和基本教学质量，只能付出“牺牲学生培养质量”的沉重代价。
一流大学等于论文数量？当前，高校的学术浮躁已是不争的事实。由于高校教师的部分收入直接和科研经费挂钩，有些教师忙着争钱、争项目；由于教师的职称和科研课题、学术论文挂钩，有些教师急于出成果，忙着出书、发表论文。课题多、论文多当然是好事，但与数量形成强烈反差的是，科研成果虽然多，但真正的创新成果却较少；学术论文汗牛充栋，在国际上产生一定影响的却凤毛麟角。
一流大学等于高官云集？近年来，我国很多高校出现了升格热潮，本来应该是知名教授、著名大师云集的学术殿堂，却出现了高官云集的现象，副部级一大把、厅级一走廊、处级一操场。不少学校的校长不是忙着抓科研、抓教学，而是忙着跑升格、当官员，这种现象难道不值得我们反思吗？
一流大学不在于大楼有多高，而在于能否引领文化、科技之先；不在于学校规模有多大，而在于培养出多少杰出人才；不在于论文数量有多庞大，而在于创新成果有多少；不在于学校、校长的级别有多高，而在于名扬天下的大师有多少……
从国际一流大学的标准来看，我们一些高校的“作为”显然是误入歧途，与“建立世界一流大学”的目标和初衷背道而驰、相去甚远。建立世界一流大学，需要打好牢固的基石，需要脚踏实地的奋斗，需要几代人坚持不懈的努力。如果急于求成、盲目冒进，只能增添虚假繁荣的泡沫。
如何创建世界一流大学？这个摆在我们面前的课题，值得每一位有理想、有抱负的教育工作者认真地研究，冷静地思考。
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